TEORIA SOCIO-CULTURAL DE VYGOTSKY

Vygotsky foi o principal expoente da Teoria Sociocultural que enfatiza o papel da interacção social no desenvolvimento do homem. Esta teoria concentra-se na relaçãocausal entre a interacção social do indivíduo e o seu desenvolvimento cognitivo. Ou seja, o conhecimento é construído nas interacções dos sujeitos com o meio e com outrosindivíduos, e são estas interacções as principais promotoras da aprendizagem. De acordo Vygotsky (1978), o ser humano é um ser social, que constrói sua individualidadea partir das interacções que estabelece entre com outros indivíduos, mediadas pelos padrões da cultura vigente. O desenvolvimento e aprendizagem são processos activos,no qual existem acções intencionais mediadas por várias ferramentas. A mais importante dessas ferramentas é a comunicação, mais propriamente a linguagem, está na base do intelecto humano. Todas as outras funções superiores do intelecto desenvolvem-se a partir da interacção social com base na linguagem. Assim, a inteligência temorigem social e a aprendizagem acontece através de socialização, de formainterpsíquica, para posteriormente haver a construção intrapsíquica. Assim, para que ocorra a aprendizagem, há a necessidade de uma interacção entre duas ou mais pessoas,cooperando em actividades, possibilitando uma reelaboração intrapessoal. Torna-seentão necessário definir o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal de Vygotsky,que consiste na distância entre o nível de desenvolvimento real, que se costumadeterminar através da solução de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial,determinado através da solução de problemas sob a orientação de um adulto ou emcolaboração com companheiros mais capazes. Para Vygotsky, a Zona de Desenvolvimento Proximal é considerada o ponto central da aprendizagem, onde se encontram as funções em processo de maturação.O conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal foi desenvolvido dentro de umateoria que possui como pressuposto que funções psicológicas superiores,exclusivamente humanas, têm origem social e cultural. Quando a mudança cognitiva ocorre, abrange o que é executado entre os participantes e como é executado.Isto é, a interacção culturalmente mediada entre pessoas na ZDP é internalizada,tornando-se uma nova função do indivíduo.Portanto, a interacção dos indivíduos, mediada pela cultura, pode levar o indivíduo ausar técnicas e conceitos aprendidos durante o esforço colaborativo para resolver situações de forma independente.Tendo em conta estes pressupostos, é possível considerar que a utilização de estratégiascolaborativas e o uso de tecnologias comunicativas, podem levantar questões pertinentes, bem como, resolve-las através da emergência de novos conflitos cognitivos